学習コミュニティで良質な学びを多く得るためにはどうすればいい？

みなさん、こんにちは！タカハシ(@ntakahashi0505)です。

学習コミュニティをつくろう！シリーズ、前回は学習コミュニティっぽいとは何か、すなわち実践共同体の特性についてお伝えしました。

ところで、学習コミュニティで良質な学びを多く得るためには、どのように参加すればよいのでしょうか。また、学習コミュニティを運営する立場であれば、メンバーにどのような行動を促せば良いのでしょうか。

今日は、学習コミュニティ＝実践共同体で、良い学びをたくさん得るための方法を考えていきます。

ということで、今回は「学習コミュニティで良質な学びを多く得るためにはどうすればいい？」についてお伝えします。

では、行ってみましょう！

良い学びをたくさん得るには「参加」が重要

社内勉強会や地域、オンラインの学びのコミュニティなど、学習コミュニティでの学びの質と量を最大化するためにはどうすればよいでしょうか。

または、学習コミュニティを運営している立場から、メンバーに良い学びをたくさん得てもらうためにはどのような行動を促せばよいでしょうか。

学習コミュニティは学術的には「実践共同体」と呼ばれますが、その中で学びにおいて鍵となるキーワードは「参加」であるとされています。

コミュニティで開かれる勉強会や発表イベント、当然ながら参加をしなければ、そこからの学びは得られないわけですが、実践共同体における「参加」は、それだけにはとどまらない概念となっています。

大きなポイントとして以下2点が挙げられています。

実践共同体の特性として自発性、自律性が挙げられますので、参加するかどうか、またどのように参加するかは、メンバー自身が決定します。

そして、その参加の度合いが高まるほど、多くを深く学べるというわけです。

学習コミュニティ「ノンプロ研」では、月々5500円の会費をいただいています。ですから、メンバーはその分の学びを得られるだろうと期待するわけですが、実はそうではありません。

メンバー自身がどのように参加するかで、参加の価値は異なってくるということになります。

実践共同体のベースとなる理論のひとつに「正統的周辺参加」というものがあります。

たとえば、板前さんの世界をイメージしてください。

最初は見習いとして皿洗いや下ごしらえなどの重要性の高くない仕事から入り、ある程度、熟練すると盛り付けや焼き場など徐々に重要な役割や難しい仕事に移行していきます。その過程でスキルや知識も積み重なります。

このように、板前さんの調理場という場の中で、重要性の高くない周辺的な参加からはじまり、徐々に中心的な役割を担うべくコアの参加に移行する。

正統的周辺参加とは、この周辺から中心に向かって参加度合いが深くなることが、スキルや知識を学ぶことであるという考え方です。

実践共同体でも同様で、周辺的なライトな実践の参加からはじまり、徐々に参加度合いを深めていくということ、これがたくさんの学びを深くすることにつながるとされています。

実践共同体のメンバーシップは、参加の度合いに応じて以下4つのレベルで表されます。

しかし、これは必ずしも厳密な分類ではありません。

ノンプロ研の例を見てみましょう。メンバー数は全体で約180名です。

コアメンバー: 約1割。約20人程度。イベントや部活を中心的にまわしてくださっています。
アクティブメンバー: 約3割。数十人程度という印象です。定期的に何らかのイベントに参加したり、Slackに投稿をしたりといった活動をしています。
周辺メンバー: 約6割。あまりイベントに参加したり、発言したりしません。うち、Slackを見に来ている方が約半数、残りの半数はほとんど活動をしていないようです。